domingo, 30 de noviembre de 2014

EL ÁRBOL DE LOS VALORES

Sabemos que no todas las personas piensan igual sobre aquello que es valioso, aquello que merece la pena.
Hay quien piensa que lo importante es tener muchas cosas, hay quienes piensan que lo importante es tener amistades de verdad, hay quien piensa que lo importante es tener un estatus social, un nombre, etc.
Los valores, aquello que es importante para cada cual, se van formando gracias a las experiencias personales y sociales. Influyen en las decisiones cotidianas, aunque muchas veces no se es consciente de esta influencia. Los valores marcan el estilo de vida propio. Cada persona, sin proponerlo, se va construyendo una escala o jerarquía de valores condicionada por la educación recibida y la sociedad donde vive.
Por este motivo desde la asignatura de Ética nos proponemos ayudar a nuestros alumnos a ser conscientes de los valores que son necesarios para vivir en la sociedad actual. Pretendemos que reflexiones y valoren aquello que les ayudará a ser mejores personas.

OBJETIVOS (señalar “x” los objetivos del Seminario que se trabajan con la actividad)

Informar e implicar a toda la comunidad educativa en el PLEA: departamentos, familias y alumnos.

Mejorar la capacidad lectora del alumnado: lo que conlleva corrección, velocidad y comprensión lectora y así desarrollar el hábito lector.
X
Favorecer el uso de recursos informáticos y bibliográficos para obtener información, realización de trabajos, consultas, etc.
X
Fomentar el uso de las bibliotecas como instrumento de ocio y recurso para "aprender a aprender" generando un hábito de uso con fines creativos, informativos y formativos.
X
Realizar actividades de animación lectora atractivas para dinamizar la biblioteca escolar.
X
Atender a la diversidad y compensar las desigualdades.

X
Realizar el mantenimiento de la biblioteca escolar y mejorar sus instalaciones y gestión.


Mantener una relación fluida con diversas bibliotecas escolares y municipales.



METODOLOGÍA

- Alumnos: Esta actividad la han realizado todos los alumnos de 4º de ESO (aproximadamente 90 alumnos) que cursan la materia de Ética.
- Recursos materiales utilizados:
  • Material fungible: papel continuo, cartulinas, tijeras, etc.
  • Ordenadores de aula.
  • Pizarra digital para la proyección de distintos documentos sobre el tema objeto de estudio.
  • Espacios utilizados: aula de cada grupo-clase, vestíbulo del centro para la exposición.
- Pautas de actuación:
1. Selección de valores por parte de los alumnos y del profesor. Algunos de los valores seleccionados son: tolerancia, solidaridad, libertad, felicidad, respeto, justicia, etc.

2. Entrega de ficha de trabajo con los diferentes puntos a desarrollar:
  • Definición del valor elegido.
  • Selección de imágenes y fotografías donde aparezcan reflejados los distintos valores.
  • Búsqueda de cuentos o fábulas.
  • Frases célebres.
  • Canciones.
  • Películas relacionadas con los valores trabajados: título de la película y ficha técnica de la misma.
La información la han reflejado en unas hojas de árbol hechas en cartulina (ver imágenes adjuntas). Los trabajos se han expuesto en un árbol colocado en el vestíbulo del centro. En las distintas ramas los alumnos han ido colocando sus hojas de árboles con toda la información seleccionada.

3. Lectura de los cuentos y fábulas seleccionados. Cada grupo ha leído el cuento en clase y han formulados diferentes cuestiones para que el resto de compañeros reflexionaran y debatieran acerca de ello.

4. Proyección de película: cada clase ha elegido qué película ver relacionada con esta temática.

- Temporalización: La actividad ha tenido una duración de tres semanas, aproximadamente 6 sesiones lectivas.




CUENTO: EL CEMENTERIO DE LA FELICIDIDAD
JORGE BUCAY

Esta es la historia de un hombre al que yo definiría como un buscador...
Un buscador es alguien que busca; no necesariamente alguien que encuentre.
Tampoco es alguien que, necesariamente, sabe qué es lo que está buscando. Es simplemente alguien para quien su vida es una búsqueda.
Un día, el buscador sintió que debía ir a la ciudad de KAMMIR. Había aprendido a hacer caso riguroso de estas sensaciones que venían de un lugar desconocido de sí mismo. Así que lo dejó todo y partió.
Después de dos días de marcha por los polvorientos caminos, divisó, a lo lejos, KAMMIR. Un poco antes de llegar al pueblo, le llamó mucho la atención una colina a la derecha del sendero. Estaba tapizada de un verde maravilloso y había un montón de árboles, pájaros y flores encantadores. La rodeaba por completo una especie de pequeña valla de madera lustrada.
Una portezuela de bronce lo invitaba a entrar.

De pronto, sintió que olvidaba el pueblo y sucumbió ante la tentación de descansar por un momento en aquel lugar.
El buscador traspasó el portal y empezó a cambiar lentamente entre las piedras blancas que estaban distribuidas como al azar, entre los árboles.
Dejó que sus ojos se posaran como mariposas en cada detalle de aquel paraíso multicolor.
Sus ojos eran los de un buscador, y quizá por eso descubrió aquella inscripción sobre una de las piedras.

ABDUL TAREG vivió 8 años, 6 meses, 2 semanas y 3 días

Se sobrecogió un poco al darse cuenta de que aquella piedra no era simplemente una piedra: era una lápida.
Sintió pena al pensar que un niño de tan corta edad estaba enterrado en aquel lugar.
Mirando su alrededor, el hombre se dio cuenta de que la piedra de al lado también tenía una inscripción. Se accerco a leerla. Decía:

YAMIR KALIB, vivió 5años, 8 meses y 3 semanas.

El buscador se sintió terriblemente conmocionado.
Aquel hermoso lugar era un cementerio, y cada piedra era una tumba.
Una por una, empezó a leer las lápidas
Todas tenían inscripciones similares: un nombre y el tiempo de vida exacto del muerto.
Pero lo que lo conectó con el espanto fue comprobar que el que más tiempo había vivido sobrepasaba apenas los once años...
Embargado por un dolor terrible, se sentó y se puso a llorar.
El cuidador del cementerio pasaba por allí y se acercó. Lo miró llorar durante un rato en silencio y luego le preguntó si lloraba por algún familiar.
- No, por ningún familiar- comentó el buscador-. ¿Que pasa en este pueblo? ¿Qué cosa tan terrible hay en esta ciudad? ¿Por qué hay tantos niños muertos enterrados en este lugar? ¿Cuál es la horrible maldición que pesa sobre esta gente, que les ha obligado a construir un cementerio de niños?
El anciano sonrió y dijo:
- Puede usted serenarse. No hay tal maldición. Lo que pasa es que aquí tenemos una vieja costumbre:
"Cuando un joven cumple quince años, sus padres le regalan una libreta como esta que tengo aquí, para que se la cuelgue al cuello. Es tradición entre nosotros que, a partir de ese momento, cada vez que uno disfruta intensamente de algo, abre la libreta y anota en ella:
A la izquierda, que fue lo disfrutado.
A la derecha cuanto tiempo duró el gozo.

Así vamos anotando en la libreta cada momento que disfrutamos... Cada momento.

Cuando alguien se muere,
es nuestra costumbre
abrir su libreta
y sumar el tiempo de lo disfrutado
para escribirlo sobre su tumba.
PORQUE ESE ES PARA NOSOTROS EL ÚNICO Y VERDADERO TIEMPO VIVIDO".

EL ESTADO DE OKLAHOMA...



Se trata de una actividad para fomentar la lectura. Se buscará información en Internet sobre el estado de Oklahoma (lugar de procedencia de la auxiliar de conversación). Con ello, se pretende que los alumnos conozcan donde está situado dicho Estado, sus  costumbres, deportes que practican, bandera, etc.

OBJETIVOS

• Informar e implicar a toda la comunidad educativa en el PLEA: departamentos, familias y alumnos.

• Mejorar la capacidad lectora del alumnado: lo que conlleva corrección, velocidad y comprensión lectora y así desarrollar el hábito lector.
X
• Favorecer el uso de recursos informáticos y bibliográficos para obtener información, realización de trabajos, consultas, etc.
X
• Fomentar el uso de las bibliotecas como instrumento de ocio y recurso para "aprender a aprender" generando un hábito de uso con fines creativos, informativos y formativos.
X
• Realizar actividades de animación lectora atractivas para dinamizar la biblioteca escolar.
X
• Atender a la diversidad y compensar las desigualdades.


• Realizar el mantenimiento de la biblioteca escolar y mejorar sus instalaciones y gestión.


• Mantener una relación fluida con diversas bibliotecas escolares y municipales.




METODOLOGÍA


- Alumnos: La actividad ha sido realizada en la asignatura de inglés en el nivel de 1º de ESO.

- Recursos informáticos:

·       Ordenadores.

-Materiales:
·       Cartulinas, pegamento y folios.
·       Fotografías.

-Espacios utilizados
  • Biblioteca, aula y casa.

- Pautas de actuación:

1-Se explica la actividad y su finalidad.

2-Se indican las páginas web que hay que visitar para realizar la tarea.

3-Materiales a utilizar.

4-Temas que se deben trabajar.

5-Fijar la fecha de entrega.

6-Exposición de los trabajos o proyectos en el aula.

- Temporalización:

La actividad se explica en una sesión. Se hacen grupos que deben reunirse fuera del aula (biblioteca o casa).
Los trabajos se exponen en el aula pasada una semana.



Yo leo, tú lees. Nos presentamos.



Esta actividad se ha hecho como complemento y para enriquecer las tradicionales sesiones iniciales de tutoría en las que pretendemos que se conozcan los nuevos alumnos. Ahora queremos saber también lo que nos gusta leer y poder comentar estos gustos. Pretendemos también hacer un sondeo para la biblioteca con el fin de adquirir las lecturas más interesantes para los alumnos.


OBJETIVOS

• Informar e implicar a toda la comunidad educativa en el PLEA: departamentos, familias y alumnos.
x
• Mejorar la capacidad lectora del alumnado: lo que conlleva corrección, velocidad y comprensión lectora y así desarrollar el hábito lector.
x
• Favorecer el uso de recursos informáticos y bibliográficos para obtener información, realización de trabajos, consultas, etc.

• Fomentar el uso de las bibliotecas como instrumento de ocio y recurso para "aprender a aprender" generando un hábito de uso con fines creativos, informativos y formativos.
x
• Realizar actividades de animación lectora atractivas para dinamizar la biblioteca escolar.
x
• Atender a la diversidad y compensar las desigualdades.

x
• Realizar el mantenimiento de la biblioteca escolar y mejorar sus instalaciones y gestión.


• Mantener una relación fluida con diversas bibliotecas escolares y municipales.




METODOLOGÍA

-La actividad se ha realizado durante dos sesiones de tutoría en 1º C de la ESO


- Recursos materiales utilizados:

·       Ficha donde se pide libro elegido y explicación de la elección. También tienen que escribir si echan de menos algún título de sus preferidos
·       Libros de la Biblioteca.

Hemos realizado la actividad en el aula y la biblioteca
- Pautas de actuación:

En el aula, durante la primera parte de la sesión se entrega la ficha habitual sobre los datos personales de cada alumno, pero habíamos añadido datos sobre su libro favorito y el último libro leído.
Después hemos ido a la biblioteca, les explicamos el funcionamiento de la nueva biblioteca y les invitamos a familiarizarse con el aula eligiendo un título atractivo. Al final de cada sesión casi todos los alumnos quieren sacar algún libro, en la segunda sesión se lo permitimos y les hablamos de los protocolos de préstamo.
Los libros mayoritariamente elegidos han sido las sagas juveniles como los juegos del hambre, Harry Potter, Cazadores de Sombras o Manolito Gafotas. También han elegido libros sobre naturaleza, fauna, dinosaurios y echan de menos alguno de astronomía y planetas. Los ejemplares de comics históricos han llamado mucho la atención.


FESTIVIDAD DE HALLOWEEN



Se trata de una actividad para fomentar la lectura.
Se graba a cuatro alumnos leyendo un texto facilitado por la profesora sobre la historia y los orígenes de la fiesta de Halloween. Dado que los archivos de vídeo son muy grandes los hemos colgado en la web del Instituto para que todos los alumnos puedan ver reflejado su trabajo.

OBJETIVOS

• Informar e implicar a toda la comunidad educativa en el PLEA: departamentos, familias y alumnos.

• Mejorar la capacidad lectora del alumnado: lo que conlleva corrección, velocidad y comprensión lectora y así desarrollar el hábito lector.
X
• Favorecer el uso de recursos informáticos y bibliográficos para obtener información, realización de trabajos, consultas, etc.

• Fomentar el uso de las bibliotecas como instrumento de ocio y recurso para "aprender a aprender" generando un hábito de uso con fines creativos, informativos y formativos.

• Realizar actividades de animación lectora atractivas para dinamizar la biblioteca escolar.
X
• Atender a la diversidad y compensar las desigualdades.


• Realizar el mantenimiento de la biblioteca escolar y mejorar sus instalaciones y gestión.


• Mantener una relación fluida con diversas bibliotecas escolares y municipales.




METODOLOGÍA

- Alumnos: La actividad ha sido realizada en la asignatura de inglés en el nivel de 1º de ESO.
  
- Materiales:
·       Fotocopias y smartphone.

- Espacios utilizados
  • Aula. 
- Pautas de actuación:

1-Se entregan fotocopias a los alumnos.
2-Lectura y comprensión del texto.

3-Grabación de la actividad.

- Temporalización:

La actividad se realiza en una sesión coincidiendo con la festividad.